martes, 11 de diciembre de 2018

La dièresi.

La dièresi



Resultado de imagen de dièresi

 Exercicis interactius sobre la dièresi

http://enxaneta.info/activitats/dieresi/6/3

1.
Exculpat el conductor d'un cotxe a qui s'atribuïa (s'atribueix) haver girat de manera incorrecta. 
El text fluïa (flueix) des de l'escenari, aparentment amb senzillesa. 
No païa (paeixo) bé els grans de raïm. 
Dos detinguts a Amposta que  conduïen (condueixen) beguts i sense carnet. 
El senyor Soler traduïa (tradueix) amb fluïdesa. 
El grup constituïa (constitueix) un entramat complex de persones.  
La qualitat de l'atenció diària influïa (influeix) en el desenvolupament intel·lectual dels infants. 
Grans i joves, s' atapeïen (atapeeixen) a la saleta del fons del bar.

martes, 4 de diciembre de 2018

L'accentuació.

L'accentució


1. Totes aquestes paraules porten accent a la vocal tònica. Poseu-l’hi.

cantaré           comitè           mossèn           cafè               aprèn
entén               puré               alè                     pagès             imprès
irlandès          cinquè           només              entès             també
consomé        congrés        gairebé             faré                interès
això                 ressò              boirós               afició             ambdós
espòs              presó               arròs                cotó                refós
exclòs             allò                  però                 sinó                 curiós
talòs                gloriós            repòs                difós               inclòs

2. Les paraules següents són totes agudes. Poseu l’accent a les que n’hagin de portar.

riuet                 colliu               demà              permís            aniran
algun               llumins            Ramon            porró              avís
Així                  crostó              votació           anireu             Ferran
Procés             respon            cigró                campió            espai

3. Aquestes són totes planes. Accentueu les que calgui.

Corríem          deies               telèfon             dèbil                rèiem
escrivia           orígens            parlàvem        orfe                 fessin
xèrif                llapis                avisaven         núvol               diguéssiu
fèieu                cantàveu         fenomen         sortíeu             cérvol

4. En aquesta llista de paraules només les esdrúixoles porten accent. Poseu-l’hi.

Grècia              espaiosa            patiria                trajectòria         mengessin
Artilleria         pólvora             Letònia              policia                 càmera
Acadèmia       església             pertinent            feréstega           origen
Palauet             hostilitat          ciència                 exigua               dolcíssima

5. Com hauríem d’escriure correctament aquestes paraules tenint en compte la posició de la síl·laba tònica? Poseu-hi els accents que calguin.
hoquei             olimades      diòptria            xassís               elit
xandall             medul·la          king               rèptil                peode
atmosfera       intèrfon           pneunia     termòstat      tulipa
ibara             míssil                 futbol                 tèxtil               oplat



6. En aquestes frases hi falten tot d’accents diacrítics. Poseu-los-hi.

1. El meu nét té un os de la mà més llarg del que és normal.
2. Si ara em dius que sí que véns a fer la volta al món no sé pas què et puc dir per no fer-la.
3. Té més son des que dorm com un soc ara que sap que no deu res.
4. Ha mòlt el sucre per endolcir la mousse de móres que us vol oferir per postres.
5. Els béns de l’acusat són un pèl més reduïts del que creu el seu advocat.

7. Accentueu el text següent. Tingueu en compte que hi falten 30 accents.

Abans-d’ahir no sé què va passar, però només recordo que després d’arribar a casa varem asseure’ns al sofà perquè volíem veure què feien a la tele i ens vàrem adormir. I fins avui, que és dissabte, no ens hem despertat. Jo em trobo bé, no obstant el mal de cap de què em ressento. El Ramon, però, encara té son i es passeja per la masia com una ànima que cerca repòs. Què hauríem de dir que ens ha succeït? Per què hem dormit aquest munt d’hores? És potser perquè en l’últim àpat que férem havíem pres un cafè espès amb un gust estranyament curiós?

8. I ara accentueu aquest altre en què en falten 27.

El cotxe es va aturar del tot al semàfor que hi ha a la cantonada dels carrers Còrsega i Sicília. La Maria no sabia per què. I si no hi havia benzina al dipòsit? I si hi havia algun problema mecànic? Com que no sabia què fer, va trucar a la seva companyia d’assegurances amb l’estúpida pretensió que li poguessin resoldre el problema. Després de prémer els números que indicava la targeta que li havien lliurat en contractar l’assegurança, va sonar una d’aquelles músiques que pretenen ser simpàtiques, però que poden fer perdre la paciència a l’usuari més sofert del món. Finalment, li semblà sentir una veu amb un marcat accent francès, però només li ho semblà, perquè amb la cridòria i els clàxons dels conductors dels vehicles no podia sentir res. Allò era un caos!

9. Accentueu ara els fragments d’aquests llibres.

No tenia la funció sanitària ni tampoc la d’administrar cures pròpiament dites, sinó que més aviat tenia una activitat hospitalària, en el sentit més estricte de la paraula. L’hospital, a recer del monestir, acollia i alimentava homes i dones pobres, rodamóns, pelegrins, infants abandonats i altres persones malaltes i de vida miserable. Els religiosos del monestir de Sant Pere se’n feien càrrec i el gestionaven. El centre es mantenia en part gràcies als donatius de molts dels finats que per guanyar-se més de pressa el cel ho deixaven indicat així en els seus testaments. Va ser un vespre, allà a l’hospital, mentre els monjos repartien el plat de pobres, quan una dona malalta i mig moribunda va estirar la màniga de l’hàbit de fra Basili per explicar-li el que havia vist.
El pont dels jueus, Martí Gironell

La primera cosa que Teresa Valldaura veié així que obrí els ulls fou una tórtora a l’ampit de la finestra. Més petita que un colom, amb el plomatge de color de cafè amb llet i un collaret negre a mig coll. Quina desvergonyida. Una angoixa sobtada li estrenyé el pit: el dia que Valldaura havia mort, una tórtora havia parrupejat a la finestra. Sabé que era una tórtora perquè la Sofia digué: “Miri, mamà, una tórtora. Tan salvatges que són…” No se n’havia recordat mai més. La tórtora, abans d’emprendre el vol, rigué. La Teresa es fregà els ulls, es posà una mà davant de la boca per ofegar un badall i a l’últim es tocà els genolls: de fusta. Quan estaria a punt d’emprendre el gran viatge, li agradaria cremar-ho tot: que tot el que havia estimat, mobles, arbres, casa, morís encès. Purificat. Fora records!
Mirall trencat, Mercè Rodoreda

Aquell any [1988], l’autor angloindi Salman Rushdie va publicar la seva quarta novel·la, Els versos satànics (la versió catalana va sortir l’any següent). El títol feia referència a un suposat afegitó fet pel profeta Muhàmmed a un capítol de l’Alcorà, segons el qual era permissible venerar tres deesses preislàmiques, trencant així el monoteisme pur del llibre sagrat. Aquesta referència, lligada a un capítol que dóna una versió gens ortodoxa de la vida del profeta, va ser suficient perquè l’Índia, país amb una important minoria musulmana, prohibís el llibre tan sols dues setmanes després de la seva publicació. Tot seguit, els musulmans britànics van demandar l’editorial londinenca, i deu països islàmics més van seguir l’exemple indi i el van prohibir.
La vida després de Déu, Matthew Tree

SOLUCIONARI:
  https://ismafuster.wordpress.com/2013/04/02/solucions-exercicis-daccentuacio/

L'accentuació.

L'accentuació


Resultado de imagen de accentuació exercicis



Més exercicis interactius sobre l'accentuació:

http://enxaneta.info/activitats/accentuacio/3

caminaran=caminaran         ningu=ningú                  passadis=passadís        pingui=pingüí        urba=urbà   
ratoli=ratolí                          monoton=monòton              esglais=esglais             algun=algun         princep=príncep
nuvols=núvols                  correspon=correspon              platan=plàtan            germa=germà         italia=italià
permis=permís                              pais=país                          plastic=plàstic             renou=renou          padri=padrí
submari=submarí                            vei=veí                      acabaran=acabaran     remei=remei           sindria=síndria
tornavis=tornavís               semafor=semàfor

La Revolució Francesa,tema 2 dossier socials.

La Revolució Francesa, tema 2 dossier socials


Resultat d'imatges de revolució francesa
    1. Cerca informació sobre les etapes de la Revolució francesa. En fas un esquema dels punts més importants.
monarquia constitucional,república burgesa i república democràtica.
-Una crisi económica.
-Intervenció de França en la guerra.
-Reunio dels Estats Generals. 

    2. Cerca informació sobre l'imperi napoleònic. Quins eren els objectius del Congrés de Viena? Quines mesures es varen prendre per aconseguir-los?
El Primer Imperi Francès, conegut comunament com a Imperi FrancèsImperi Napoleònic o simplement l'Imperi, cobreix el període de la dominació de França sobre l'Europa Continental, sota el govern de Napoleón I de França Aïllar França, mitjançant la creació o el reforç dels estats veïns del nord i de l'est (Holanda, que rep BèlgicaSardenya i Niça, que rep Savoia).
  • Pagament d'indemnitzacions
  • Ocupacions militars dels aliats
  • Reclamacions de governs estrangers o els seus súbdits contra França

   3. Fes un esquema de les revolucions als diferents països, amb dates corresponents i el seu resultat.
La Guerra Civil espanyola (17 de juliol de 1936 - 1 d'abril de 1939) va ser un conflicte bèl·lic que va enfrontar el govern de la Segona República Espanyola, que tenia el suport de les organitzacions d'esquerres, contra una part de l'exèrcit,etc....

   4. Quina era la situació d'Itàlia i d'Alemanya al començament del segle XIX?
Va dur l'unió dels diversos estats en els que la península estaba dividia, en la seva mayor part vinculats a dinesties considerades ''no italianes'' com els Habsburgesos o els Borbons.

   5. Explica com es va desenvolupar el procés d'unificació d'Itàlia. Quin territori el va liderar?
La unificació italiana  fou, en sentit estricte, el procés mitjançant el qual, entre 1859 i 1870, foren unificats els diversos estats en què s'estructurava la península Itàlica (i illes del voltant) per tal de crear l'actual Estat italià; en la pràctica consistí en l'annexió de tots al nucli impulsor del procés, Piemont-Sardenya (oficialment "Regne de Sardenya"), esdevingut Regne d'Itàlia el 17 de març de 1861 sota la dinastia de Savoia, que era d'origen tan extraitàlic com totes les dinasties reputades "no italianes" (els Habsburg i els Borbó, especialment).

   6. Quin era l'obstacle principal per a la unificació d'Alemanya? Explica com es va fer.
La unificació alemanya fou un procés polític endegat al segle XIX que va portar a l'agrupació en un únic estat dels diversos estats alemanys, esdevenint l'Imperi alemany.
  
 7. Quins trets comuns representen la unificació d'Itàlia i d'Alemanya?
La Santa Alianza. El tratado fue firmado el 26 de septiembre de 1815 por el emperador Francisco I de Austria, el rey Federico Guillermo III de Prusia y el zar Alejandro I de Rusia, que fue su principal promotor. Aunque el acuerdo era un acto político para evitar que las ideas liberales se expandieran por Europa
   
8. Quins problemes persistien a la darreria del segle XIX a l'Imperi Austríac i a l'Imperi Turc?
 Un dels principals problemes que va afectar el desenvolupament econòmic d'Espanya en el segle XIX
   
9. Quins eren els objectius de la lluita política a l'Europa Occidental en aquella mateixa època?
Obtenir tots el mateixos drets.

jueves, 29 de noviembre de 2018

So et fa patir,no és amor.

Si et fa patir, no és amor (25 novembre)






    1. Després d'haver vist, amb atenció, aquest vídeo del programa "Ofici de viure" que parla sobre l'amor i les seves diferents vessants, fes-ne un resum al teu blog on expliquis el següent:

       A) Resum general del contingut.
 te explica els sentiment sobre el amor i tot,algunes parelles durant tota la seva relació
no es duen be pero en por de deixarlo i no trobar a ningú mes no u deixen i segueixen les bregues cada dia.

      B) Explica les diferents intervencions de les persones que conten la seva experiència sobre el tema, i també l'opinió dels experts.
 surten al final del video per ajudar a les persones afectades.

      C)Què és el que més t'ha cridat l'atenció? Per què? Justifica la teva resposta.
Com ajuden a les persones afectades.

      D) Com creus que vius l'amor? T'ha ensenyat alguna cosa el programa que has vist? Quines reflexions importants n'extreus?
Bé, algunes coses pero poques, que tot no surt be poden aveure conflictes.

     E) Creus que vivim moments difícils per a les relacions personals? Per què?

Si, per por de l'altre persona.
     
F)Opinió personal del tema en general.
L'amor.

miércoles, 28 de noviembre de 2018

25 de novembre.

25 de novembre

Resultat d'imatges de 25 novembre
      
El 25 de novembre és el dia mundial contra la violència cap a la dona.

Cerca informació sobre aquest tema i l'exposes al teu blog.

Resultat d'imatges de 25 novembre

El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer o Día Internacional de la No Violencia contra la Mujerse conmemora anualment el 25 de novembre per denunciar la violencia que se ejerceix sobre les dones en tot el mon i reclamar polítiques en tot els paísos per su erradicació.

martes, 27 de noviembre de 2018

Cada noche es más larga.

Cada noche es más larga





 14 il·lustraciones que ensenyan los miedos y las luchas que sufren los que padecen ansiedad y depresión. 


"Hace unos meses empezé a dibujar mis pensamientos, que son los de una persona que sufre ansiedad, los ataques de pánico y la depresión. Hice estos dibujos porque no soy nada bueno explicando lo que pasa en mi cabeza, y de este modo me resulta más fácil." Asi lo explica Sow Ay, que ilustra los miedos y las luchas de su dia a dia. 

ACTIVIDADES

      1. Busca información sobre lo que es la ansiedad y la depresión. Busca imágenes representativas.

La depresión es el diagnóstico psiquiátrico y psicológico que describe un trastorno del estado de ánimo, transitorio o permanente, caracterizado por sentimientos de abatimiento, infelicidad y culpabilidad, además de provocar una incapacidad total o parcial para disfrutar de las cosas y de los acontecimientos de la vida cotidiana . Los trastornos depresivos pueden estar, en mayor o menor grado, acompañados de ansiedad y la ansiedad  es una respuesta de anticipación involuntaria del organismo frente a estímulos que pueden ser externos o internos, tales como pensamientos, ideas, imágenes, etc., 
Resultado de imagen de imagenes depresionResultado de imagen para ansiedad wikipedia

      2. ¿Crees que has padecido alguna vez de ansiedad? Explica tu respuesta.
Sí quan te xerra tothom al mateix temps.
      3. ¿Crees que has sufrido alguna vez de depresión? Explica tu respuesta.
Sí quan tens mal de amor.
      4. Comenta cada una de las imágenes que encontrarás en esta misma entrada.
1.
Que la noche pasa poco a poco.

2.
Enfrentar els problemes amb ajuda.

3.

Lo pitjor es tancarse amb la musica.
4.
Que ho veus tot negre.

5.
Quan poses massa interes a una persona.

6.
Piensas lo contrario de ti mismo.
7.
Quedarte encerrado es malo.

8.
Quan tornes estar totsol te ve es baix anims.

9.
Te aillan del mundo.

10.
Te quitas la cabeza para olvidar los problemas.

11. Com no el pots veure?
Sow Ay

Els problemes estan adarrera tú.

12.
—Sé que soc pesat per parlar tant sobre la meva salut mental.
—No, no ho ets.
—Si us plau, no diguis mentides.

Sow Ay
Et penses que el molestes.

13. Deixa'm morir. Estic millor? Sí! Per fi estic sent una mica productiu. Espera. N'estic fart. Que algú acabi amb mi.
Que amb la mort no es la solució.

14. Sé que és dur per a tu veure'm una mica més enfonsat cada dia. Em sap molt, molt de greu. 
El suicidi.